Le principe pédagogique proposé pour ce semestre consiste à développer une approche différente et nouvelle pour l’étudiant du processus d’élaboration du projet.

Il s’agit de rendre prédominante la question du programme dans son élaboration et dans son interprétation et de placer cette réflexion au centre de la démarche de projet.

Nous proposons une pédagogie qui s’appuie sur la transversalité avec les autres enseignements. Les six enseignants proposent de travailler en étroite collaboration avec les professeurs informaticiens et ingénieurs (structure, ambiances lumineuses) ainsi qu’un travail commun avec le laboratoire lumière. L’idée est que le projet de L3 devienne le support de travail pour les enseignements annexes. Cette approche transversale comporte l’avantage de lier les différentes disciplines à travers le projet. Elle fait sens. L’étudiant est mis dans une situation d’approche globale vis à vis de son projet.

Pour la première fois dans son cursus, l’étudiant devra analyser et travailler un programme réel. Il devra construire une stratégie programmatique en y apportant sa lecture, sa culture personnelle. Pour cela, nous prenons comme présupposé qu’un programme est porteur de sens et que son interprétation l’est encore plus. L’interprétation d’un programme c’est une prémisse de l’idée architecturale.